Юридическая гимназия № 9 имени М.М. Сперанского

Преемственность дошкольного и начального образования

В настоящее время актуальна проблема преемственности между ступенями образования. Чтобы сделать переход детей в школу более мягким, учитель должен внимательно познакомиться с формами и методами работы в дошкольном учреждении, помочь первокласснику быстрее адаптироваться к новым условиям .

Образовательный процесс должен быть подчинён становлению личности ребёнка: развитию его компетентности (коммуникативной, физической),самостоятельности, ответственности, произвольности, самосознания и самооценки, свободы и безопасности поведения.

Следовательно, основанием преемственности между ДОУ школой являются:

-развитие любознательности;

-развитие способности самостоятельно решать творческие задачи;

-формирование творческого воображения, направленного на развитие интеллекта ребёнка;

-развитие коммуникативности (умение общаться со взрослыми и сверстниками).

Данный процесс можно рассматривать с нескольких сторон:

1)на дошкольной ступени формировать личностные качества ребёнка, служащие основой успешного школьного обучения;

2)школа подхватывает достижения ребёнка и организует педагогическую практику, развивая накопленный им потенциал.

Такое понимание преемственности позволяет реально осуществлять непрерывность в развитии и обучении детей, а именно:

-координировать цели, задачи, содержание, методы, средства и формы организации образовательных процессов ДОУ и школы;

-обеспечивать условия, направленные на сохранение здоровья и эмоционального благополучия каждого ребёнка.

При определении ведущих идей в ходе реализации преемственности необходимо выделит приоритеты в содержании образования на каждом этапе возрастного развития ребёнка с учётом современной ситуации, уйти от искусственной акселерации в развитии, не допускать спешки и дублирования содержания последующего звена образования.

Задачи дошкольного звена:

1)Приобщить детей к здоровому образу жизни.

2)Обеспечить эмоциональное благополучие ребёнка, создать условия для разнообразной художественной деятельности.

3)Развить инициативность, любознательность способность к творческому самовыражению.

4)Развить компетентность в сфере отношений к миру, людям, к себе; включение детей в различные формы сотрудничества (со взрослыми и сверстниками)

5)Формировать знания об окружающем мир; стимулировать познавательную и игровую активность детей в разных видах деятельности.

Задачи начального школьного звена:

1)Формировать осознанное принятие ценностей здорового образа жизни и регуляция своего поведения в соответствии с ним.

2)Развивать готовность к активному взаимодействию с окружающим миром.

3)Формировать желание и умения учиться, готовности к образованию в школе и самообразованию.

4)Развивать инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества в разных видах деятельности.

5)Совершенствовать достижения дошкольного развития; оказывать специальную помощь по развитию несформированных в дошкольном детстве качеств.

Организовать работу по преемственности между ДОУ и школой можно следующим образом:

-создать систему непрерывного обучения, которая обеспечит эффективное поступательное развитие ребёнка, его успешное обучение и воспитание ;

-создать условия, благоприятные для адаптации к школьному обучению, эмоциональному благополучию ,развитию индивидуальности каждого ребёнка;

.-развивать ведущую деятельность каждого периода жизни;

-формировать психологическую готовность к школе;

-разработать «сквозные» учебные планы и программы для дошкольного и младшего школьного возраста;

-создать комплекс учебно-методической документации;

=создать новые творческие мастерские и проекты.

В целях дальнейшего успешного развития детей и их скорейшей адаптации к условиям школьного образования в нашем учебном заведении создана дошкольная гимназия для детей 5-6 лет. Работа в ней ведется по таким направлениям: математика, обучение грамоте, английский язык, хореография-музыка.

Главной целью курса является всестороннее развитие ребенка: его мотивационной сферы ,интеллектуальных и творческих сил.
В ходе обучения происходит развитие фонематического слуха, первоначальному послоговому чтению, активизации словаря и речи.

Цель курса подготовить дошкольника к успешному восприятию, развивать логическое мышление, воображение, дать стимул к познанию окружающего мира.

Дети, которые заканчивают дошкольную гимназию, легче адаптируются в 1-м классе .Они более активны на уроках, быстрее воспринимают учебный материал.

Comments are closed.